以管教之名摔猫，是在失守教育的底线-中国吉林网

长白时评评论员 唐小兰

12月16日，湖南湘西一职业技术学校学生带猫进入宿舍被查寝，教官将猫活活摔死。此事件快速在网络上发酵，引发舆论强烈愤慨。

事件中，学生明知宿舍不能养猫却违规带入校，固然有失妥当，却绝非教官施暴的借口。这起看似因“违规养宠”而起的冲突，实则撕开了校园管理与教育伦理的一道口子。当“管教”的旗号沦为暴力的遮羞布，当鲜活的生命被肆意践踏，以惩戒之名行伤害之实，这般突破伦理与人性底线的行径，是对教育本质的背离，是教育底线的公然失守。

教育者当守好生命与师德的双重底线。师者，传道授业解惑也。教育的本质是“育人”，是用言传身教引导学生树立正确的价值观，学会尊重生命、敬畏规则。教官虽不同于传统意义的学科教师，但身处校园育人环境，一言一行都在潜移默化地影响着学生。然而，教官查寝摔死学生猫，用暴力手段处理问题，传递给学生的不是敬畏规则、遵守规则，而是“暴力可以解决问题”的错误导向。

试想，一个对弱小生命毫无怜悯之心、动辄诉诸暴力的人，如何能承担起教育引导学生的职责？今天他能因一时怒气摔死一只猫，谁能保证他日不会因情绪失控对学生施以过激行为？这种存在严重暴力倾向的人得以进入校园担任教官，暴露出的是校园招聘与管理环节的漏洞，是对“育人者”资质审核的严重缺位。

不可否认，在教官查寝摔猫事件中，学生的行为确实存在过错。学校明令禁止宠物入校，既是为了维护校园公共卫生安全，维护正常的教学与生活秩序，也是为了保障全体师生的健康权益，这一规定本身具有合理性。学生无视校规私自带猫进宿舍，还在与教官沟通时意气用事。情绪化的应对方式，不仅未能解决问题，反而使其朝着不可挽回的方向发展。无规矩不成方圆，面对学生的违规行为，教官当以理性沟通化解矛盾，并非滥用权力，唯有双方各守其责、各尽其力，才能让校园充满秩序与温度。

无反思的暴力，是对教育底线的二次践踏。教官本可以采取通知家长领回、暂时收容代管等更理性的处理方式，却选择了最极端、最残忍的摔猫之举。这种行为，暴露的是自身情绪管理能力的严重缺失与潜在的暴力倾向，更折射部分校园管理者对“教育”二字的认知偏差。校园是培养下一代的摇篮，若连管理者都漠视生命、滥用暴力，又如何指望学生能成长为心怀善意、遵守规则的公民？学校的管理，绝不能以牺牲生命尊严为代价；教育的底线，更不能在暴力行径中被一再击穿。

教育的底线，要靠对生命的敬畏、对规则的坚守、对育人的热忱来筑牢。以“管教”之名摔猫的行为，摔碎的是生命尊严、教育的公信力。期待这起事件能引发深刻反思，警醒所有教育者，别让教育底线在一次次冲动中被践踏，摒弃暴力戾气，守护生命的温度和教育的未来。

本期编辑：罗丹

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