“活跃的思维”如何照亮课堂？——临沂四中博雅“青未了”读写团队举行1月份读书分享会

鲁网1月26日讯1月15日下午，临沂四中博雅“青未了”教师读写团队1月份读书分享会在守正楼笃学厅如期举行。副校长张如玉，教师发展中心主任陈长青出席活动，临沂四中第三期“三名”工程培养教师及近两年新入职教师共同参与。

本次读书会以英国数学家、哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海创作的演讲论文集《教育的目的》为共读书目，教师李娟作深度分享。

李娟首先分享了自己对书名的感悟，简单介绍了本书的核心观点——“教育三阶段论”，即浪漫阶段、精确阶段与综合阶段。接着，她结合自己的教育实践，分享了一名化学教师在邂逅经典中的困惑与共鸣，并以核心素养导向下的教学作为论证，阐释“教育的全部目的就是使人具有活跃的思维”。最后，她从“培养风格”“做我自己”“浪漫的冒险”等角度说明了自己的教育实践启发。

陈长青以核心素养落地为切口，以杭州教育名家王崧舟老师的“本色语文”教学研究为例，提出“核心素养是思维能力的提升”，引导与会教师思考如何结合本学科教育实践将“核心素养”练出来。接着，他分享了罗振宇2026时间的朋友跨年演讲《在AI时代，成为那个“不可救药的乐观派”》，提出在AI时代，教师要培养学生摆脱一致性，发现独特性。

张如玉作总结。他结合最近外出学习的“物理大教研”经验，突出强调了教师职业规划的重要性，对在场青年教师提出要求，要明确自己的短期与长期职业目标，清楚明白每个阶段应该完成的任务，循序渐进地成为教育名师。

从怀特海的百年哲思到AI时代的现实挑战，从学科核心素养的落地到教师专业发展的规划，与会教师在倾听、对话与反思中，进一步明晰了教育的初心与使命。教育的目的是启迪智慧，而教师成长的路径在于永不止息的阅读、实践与反思。愿每一位博雅“青未了”团队的教师，都能怀抱“浪漫的冒险”精神，在精确的专业追求中，成就独具“风格”的教育人生，成为学生前行路上那束温暖而坚定的光。（通讯员 韩庆凤）

责任编辑：王军