从“比较阅读”到“整体观照” 一节六年级语文课的思维进阶

荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员段晨岑 刘飞 刘云）近日，武汉经开区小学语文六年级阅读展示与研讨暨张农名师工作室活动在三角湖小学博学校区举行。活动以《我的伯父鲁迅先生》一课为例，由武汉经开区语文教研员、特级教师张农现场执教，旨在探索新课标理念下的课堂深度建构。

湖北小语界专家杨再隋教授、原武汉市教科院语文教研员罗昆霞主任、武汉经开区教科研中心曹宝主任到场指导，张农名师工作室全体成员、江岸区孙琳“领雁”名师工作室代表及多所结对学校语文教师参与研讨。

课堂从梳理文中五件小事展开。张农引导学生将“谈《水浒传》”与“谈碰壁”两件事进行对比，通过圈画语句，找出事件在时间、地点、人物、对话等方面的异同，在具体语境中感受鲁迅的幽默与深邃。随后，她串联起“燃放花筒”“救助车夫”“关心女佣”三件事，引导学生整体观照，并适时补充资料，推动学生在多文本参照中层层深入，最终领会鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的人格精神。整节课环环相扣，在语言实践中建构人文理解。

课后研讨环节，华中师范大学教授杨再隋对这节课表示肯定。他认为课堂抓住了重点与规律，教师“扶放有度”，实现了从理解方法到运用方法的迁移，体现了教学评的一致性。

在随后题为《紧跟新时代，建设新课堂》的微讲座中，杨再隋指出，新时代课堂应是“流动的、变化的、发展的”，语文教学要“走进学生的经验世界”“走进儿童的心灵深处”。他同时提到，可合理利用人工智能为教学赋能，但教育的根本仍是人与人的心灵对话。

罗昆霞主任在评课中聚焦语文教学规律。他认为，面对内涵丰富的长课文，教师需大胆取舍、聚焦核心。张农这节课运用“联系事件”“比较阅读”“资料辅助”等策略，为学生穿透文字表层、抵达文本深处提供了路径。

三角湖小学六（6）班学生在课堂上展现出良好的语文素养与思维品质，赢得了与会专家与教师的一致赞誉。三角湖小学党总支书记朱凤江表示：“这正是学校长期践行‘灵动教育’理念的缩影——我们注重在真实的语言情境中激发思维，在持续的阅读实践中积淀素养。”

活动通过课例展示与专家引领，为区域小学语文阅读教学提供了实践参照。多方联动的教研形式，进一步推动了“践行新课标，构建好课堂”的区域共识，助力义务教育优质均衡发展。【责任编辑:何青】