唐雎不辱使命主旨是什么,唐雎不辱使命讲述了一件什么样的故事？？？

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《唐雎不辱使命》的中心思想

中心思想：文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。 《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中的一篇史传文，后收录于《古文观止》。《唐雎不辱使命》记叙了唐雎在国家存亡的危急关头出使秦国，与秦王针锋相对地进行斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命的经过。 全文不到四百字，前后层次井然而委婉跌宕。以“易地”起论，至”长跪而谢”，国绕着安陵国土的“易”与“不易”，通过“天子之怒”和“布衣之怒”的波澜起伏，展开了唇枪舌剑的激烈论战，塑造了一位威武不屈、见义勇为的侠士形象，寄寓了作者反抗强暴的理想。 同时也勾勒了秦王虚伪、骄横和凶暴的丑恶面目，从而阐明反抗暴秦、维护国家领土和主权的正义力量是不可战胜的。 扩展资料：秦始皇二十二年（前225年），秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵国。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。 当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。 出小诱而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。此时秦王嬴政又故伎重演，在这种情况下安陵君派唐雎出使秦国，与虎狼之秦作针锋相对的坚决斗争。这篇文章就是这次斗争的实录。 参考资料来源：百度百科——唐雎不辱使命

唐雎不辱使命的中心思想

文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强精神，在历史长河中一直熠熠生辉。

唐雎不辱使命课后练习答案

一、熟读课文，回答下列问题。 1 ．你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？ 2 ．秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？ 此题意在使学生深入理解课文内容和人物形象。 1 ． 秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的， 所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。 具体答案依学生见解， 不求统一。 2 ．参见“课文研讨”。 二、下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？ 1 ．安陵君不听寡人，何也 此庸夫之怒也，非士之怒也 2 ．虽千里不敢易也，岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉 3 ．大王尝闻布衣之怒乎 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 4 ．与臣而将四矣 泯然众人矣 此题意在引导学生体会人物对话的不同语气。课文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语 气的表达。虚词运用得恰当，能妥善表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真。借 此可以让学生熟悉、积累更多的文言文语气词。 1 ． “也”是表示疑问语气， 相当于现代汉语的“呢”， 这里有反问的意思； “也”是表示判断语气， 现代汉语中可以不翻译出来。 2 ．“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气， 相当于现代汉语中的“呀”。 3 ．“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语 中的“啊”。 4 ．“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的 “了”。 三、翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。 1 ．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人 ! 2 ．虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易 ! 3 ．夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 此题意在使学生逐字逐句理解文章的内容，帮助学生学会抓住关键文言词语，疏通文言文意的方法。 1 ．我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀 ! 易：交换。 2 ．即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。虽然：既便 如此。 3 ．那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊 ! 徒：只。 四战国时期，“士”是一个非常特殊的社会阶层。请你请教老师，查找有关资料，说说战国时期的 “士”是指哪一类人，举出几个历史上有名的“士”，在班上讲讲他们的故事。 此题意在以本课为契机，让学生了解中国春秋战国时期“士”这一社会文化现象，引导他们多阅读 一些相关的历史资料或人物传记，增加文化积累。

求唐雎不辱使命课后习题答案

最佳答案 第一大题解答： 第一小题：秦王用方圆五百里之地交换方圆五十里之地的安陵，并非真心真意，是有意并吞，包藏祸心，倚强凌弱。 第二小题：秦王用天子之怒来恐吓唐雎，唐雎用布衣之怒来回应秦王。 第二大题解答： 第一小题：第一个也表示疑问语气，相当于现代汉语的呢，这里有反问的意思。第二个也表示判断语气，现代汉语中可以不翻译。 第二小题：第一个哉表示疑问语气，相当于现代汉语的呢，这里表示反问。第二个哉表示感叹语气，相当于现代汉语的呀。 第三小题：第一个乎表示疑问语气，相当于现代汉语的吗，是语气助词。第二个乎表示感叹语气，相当于现代汉语的啊。 第四小题：第一个矣和第二个矣都表示陈述语气，相当于现代汉语的了。 第三大题解答： 第一小题意思是 我想用方圆五百里之地来交换安陵，安陵君可要答应我呀！易：交换。 第二小题意思是 即使这样，我是从先王那里得来的封地，愿终身守护它，不敢轻易交换！ 虽然：即便如此。 第三小题意思是 那韩国魏国都灭亡了，而安陵仅凭平方圆五十里之地存留下来，只因为有先生您呀。 徒：只。 第四大题属于开放题，略。 《唐雎不辱使命》的主旨是：本文通过记叙唐雎奉安领君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏，正义辞严的同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。

《唐雎不辱使命》课后练习题

第一题看不到黑体字啊，先说第二题吧 2.题意在引导学生体会人物对话的不同语气。课文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语气的表达。虚词运用得恰当，能妥善表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真。借此可以让学生熟悉、积累更多的文言文语气词。 1．“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；“也”是表示判断语气，不译。 2．“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀”。 3．“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”；“乎”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“啊”。 4．“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”；“矣”表示陈述语气，相当于现代汉语中的“了”。 3.（1）.这句意思是 我想用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君你一定要答应我！ 所以应该是要求的强硬语气吧。 （2）.我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意 表现了秦王虚伪的虚情假意。 （3.）先生曾听说过天子发怒吗？ 这是秦王勃然大怒的样子 （4）.秦王害怕的阿谀奉承，一副媚态的讨好的样子。 4.这句话是为下文的故事做一个铺垫，也是唐唯出使秦国的原因。 5.这句话意思是 先生曾听说过天子发怒吗？ 潜台词就是 如果先生再不与我交换土地的话，那么我就要发怒了。 怎么样，还满意么？

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